21. yy’da insanoðlunun karþýlaþtýðý en büyük sorunlar hiç þüphesiz ki çevreyle ilgili olanlardýr. 2040’lý yýllarda insanoðlunun dünyadaki yaþamýnýn devam edip etmeyeceðine yönelik konular artýk gizli saklý deðil kamuoyu önünde tartýþýlmaktadýr. Bu noktada sýnýrsýz kaynak kullanmaya dayalý bir kalkýnma modeli yerine sürdürülebilir kalkýnma modelinin daha uygun olduðu noktasýnda neredeyse tüm uzmanlar hem fikirdir. Sürdürülebilir kýlýnmasý gereken en önemli þey ise yaþam kaynaðýmýz olan su’dur. Bu araþtýrmanýn amacý, su okuryazarlýðýna etki eden su kirliliði konusunda ve mühendislik tasarým sürecine (MTS) göre tasarlanan bir etkinliðe katýlan öðrencilerin su okuryazarlýklarýnýn sürdürülebilirliðini deðerlendirmektir. MTS, ülkemizde bir süreden beri tartýþýlan hem ulusal hem de uluslararasý çalýþmalarda ve hatta politik söylevlerde de atýf alan fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) yaklaþýmýnýn uygulanmasýný kolaylaþtýran bir modeldir. Çalýþma grubu Rize ilinin Çayeli ilçesindeki bir ortaokulun 5. sýnýfýnda öðrenim görmekte olan altý öðrenci oluþturmaktadýr. Bu öðrenciler bir yýl önce su okuryazarlýðýna etki eden su kirliliði konusunda ve MTS’ye göre tasarlanan bir etkinliðe katýlmýþlardýr. Veriler, Sözcü ve Türker (2020) tarafýndan geliþtirilen Su Okuryazarlýðý Ölçeði kullanýlarak toplanmýþtýr. Yüz yüze anket uygulamasý þeklinde öðrencilere uygulanan ölçme aracý üç alt boyut ve otuz maddeden oluþmaktadýr. Bu araþtýrma sonucunda uygulamalara katýlan öðrencilerin su tasarrufu ve su bilinci düzeylerinin ayný grupla önceden yapýlan çalýþmalardaki sonuçlarla karþýlaþtýrýldýðýnda yüksek olduðu, buna karþýn su bilinci konusunda kayda deðer bir farklýlýðýn bulunmadýðý tespit edilmiþtir.
Anahtar Kelimeler: Mühendislik Tasarým Süreci, Su okuryazarlýðý, Ortaokul Öðrencileri
|
