Mühendislik tasarým süreci, problemin varlýðýnýn fark edilmesi ve tanýmlanmasý ile baþlayan, olasý çözüm önerilerinin geliþtirilmesi ile bunlar arasýndan probleminin çözümünü karþýlayan en iyi çözümün seçilmesi ve seçilen çözüme yönelik prototip yapýmý, yapýlan prototipin test edilmesi ve ihtiyaç varsa geliþtirilmesi olarak tanýmlanýr. Ülkemizde bir süreden beri tartýþýlan hem ulusal hem de uluslararasý çalýþmalarda ve hatta politik söylevlerde de atýf alan fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) yaklaþýmýnýn uygulanmasýný kolaylaþtýran bir modeldir. Bu araþtýrma, su okuryazarlýðýna etki eden su kirliliði konusunda ve mühendislik tasarým sürecine göre tasarlanan bir etkinliðin öðrenci, veli ve araþtýrmacý tarafýndan deðerlendirmesini yapmak amacýyla yürütülmüþtür. Bir hafta boyunca süren uygulamalar, Kovid-19 salgýný nedeniyle çevrim içi ortamda yapýlmýþtýr. Çalýþma grubu Rize ilinin Çayeli ilçesindeki bir ortaokulun 5. sýnýfýnda öðrenim görmekte olan 6 öðrenci oluþturmaktadýr. Her bir aþamasýnda konu alaný uzmanlarýndan görüþ alýnarak ve mühendislik tasarým sürecinin basamaklarýna göre su kirliliði konusunda bir etkinlik hazýrlanmýþtýr. Etkinliklerle kullanýlacak materyaller bir set halinde hazýrlanarak öðrencilere teslim edilmiþtir. Bu yolla uygulanan ve hem araþtýrmacýlar hem de öðrenci ve velileri için farklý bir deneyim olan etkinlik sürecinin deðerlendirilmesi öðrencilerin tuttuðu yapýlandýrýlmýþ öðrenci günlükleri, velilerin doldurduðu gözlem çizelgeleri ve araþtýrmacýnýn kayýt altýna aldýðý günlükler yardýmýyla yapýlmýþtýr. Bu çalýþmada iþe koþulan etkinliðin en baþta araþtýrmaya istekli olarak katýlan ve uygulamalarý gerçekleþtirmeye yönelik katýlým çabasýný sürekli kýlan öðrenciler tarafýndan birçok açýdan baþarýlý bulunduðu ortaya çýkmýþtýr.
Anahtar Kelimeler: Mühendislik Tasarým Süreci, Su Okuryazarlýðý, Çevrim Ýçi, Fen Eðitimi
|
